为了增强学生的劳动意识，给学生树立正确的劳动理念，改变当前劳动教育被淡化、弱化的现状，我校贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的文件精神，强调要全面构建体现时代特征的劳动教育体系。具体如下：

一、准确把握劳动教育中的突出问题

学校开展劳动教育具有系统性优势。构建和健全劳动教育体系，一方面有利于劳动教育的高效开展，另一方面可补齐学校劳动教育的“短板”，加强师生对劳动教育重要性的认识，使劳动教育成为培育技能型时代新人的有效方式。针对近年来部分学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的问题，针对学校劳动教育在课程设计、师资队伍、教育理念等方面的不足，准确把握不同阶段学生的思想和行为特点，进一步提升劳动教育课程在学校教育中的地位，把握新时代学校劳动教育的基本方向，凸显劳动的独特育人价值。

二、开设劳动教育必修课

劳动教育是新时代学生成长与成才的人生必修课，我校劳动教育课程针对不同年龄和学习阶段的学生，加强劳动教育，注重以劳动品德教育为基础，涵盖劳动概论、劳动方法、社会分工、劳动合作等内容。课程设计根据青少年学生的思维特点，突出劳动责任观念及劳动方法教育。我校以劳动习惯养成为目标，激发学生对劳动的兴趣为导向，在劳动教育必修课的基础上，将劳动教育渗透到专业教育、思想政治理论课、社会实践教育和校园文化建设中，从道德、法律、就业等多方面，全方位开展新时代职业技能生劳动教育。

三、组织开展丰富多彩的校内劳动活动

丰富多彩的校内劳动是激发学生劳动兴趣和热情的有效方式，是对劳动教育必修课的重要补充和延展。相较于劳动理论教育而言，校内活动具有良好的参与性和体验性，能够促进学生将劳动知识和劳动实践相结合，学以致用、知行合一。在学校日常教育教学中，劳动教育与学生的校园活动紧密联系在一起。比如，积极组织开展劳动技能及劳动知识竞赛，使学生自觉积累劳动知识，引领学生将劳动理论知识灵活运用于校园劳动。结合劳动教育的目标及办学条件，组织开展“青少年劳动周”等活动，壮大学校劳动教育型社团，探索建立微型“校园农场”，以年级、班级为单位，采取学生轮值轮岗种植栽培农作物、绿植花卉等方式，增强学生的劳动责任意识。同时可以开办以室内设计、勤工俭学、废物回收再利用、器材维修等内容的兴趣小组，增强学生的自主劳动意识和能力。

四、积极创新校外劳动实践教育

社会是劳动教育的重要主体，社会教育包含着丰富的劳动教育资源，是多元主体协同参与、动态创新的劳动教育组织形式。学校劳动教育重点开发社会劳动实践教育资源，开辟校外劳动实践教育基地。我校结合学生不同阶段的学习需求和成长需求，科学设计和规划校外劳动实践教育方案，采取社会公益服务劳动、研学旅行、顶岗实习等方式，引导学生在多产业融合进程中积极学工学农，在农业生产、工业制造、基层服务等社会生产环节增长劳动技能、磨炼劳动本领与意志。此外，学校重视布置和设计校外劳动作业，采取日常打卡、家长反馈及学生自评、校评等方式，鼓励学生在课余时间主动承担起家庭劳动责任和义务，使劳动教育与学生的生存和发展能力培养结合起来。

劳动教育是一项系统性工程，我校高度重视劳动教育课程体系建设，致力于学生的奋斗热情在劳动与创新中迸发，为时代进步积蓄青春力量。

灵璧县高级职业技术学校 教务处

2023年8月22日