教师管理制度

为建设一支素质精良，业务过硬的教师队伍，切实提高教学质量,确保教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，实现我校的可持续发展，特制定《灵璧县高级职业技术学校教师管理制度》。该制度不求面面俱到，对教育教学中普遍存在，较为突出的问题，提出规范性要求，具体为“六项要求”、“十个必须”、“十个不准”。

一、六项要求

此六项要求，是真对教育教学人员提出的日常行为规范，涉及出勤、考试、实验实训等方面。

1.按时上、下班，及时签到。不得迟到、早退、缺签，旷课。每迟到、早退一次，扣1分。每旷课一节，扣2分；缺签处罚见《灵璧县高级职业技术学校教职工签到制度》。如迟到、早退累计5次以上，旷课累计5节的老师，本年度不予评优、评先、评职。

2.教师上课应有教案。教师在开学3天内应交好教学工作计划，期末上交工作总结等。(按教学大纲要求备课，每少一次扣0.5分，少一份计划、总结扣1分。根据教学检查记录和学生的反映执行)。

3.批改作业要按时按量完成，每学期每学科少于本学科2/3的批改量，少一次扣1分。

4.学校、教导处等科室布置召开的会议，一定要按时参加。迟到、早退每次扣0.5分，缺席扣2分。(以记录为准)

5.为端正考风，期中、期末、月考考试时监考教师必须认真负责，不能迟到、早退，不得做与监考无关的事情(如接打手机、看报、改试卷、备课等)，如有违反，每次扣0.5分。

6.实验室、实训室、图书室的工作人员必须按照学校的作息时间按时到岗到位，不得随意迟到、早退、缺岗。如有违反，将按教学责任事故或严重教学事故处理,并按第一款规定处罚。   

二、十个必须

“十个必须”是从学校层面上对教师从事教育教学活动提出的原则性要求，注重的是政治站位，精神引领。

1.教师必须认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生、检测学生。

2.教师必须既教书又育人、管理好课堂纪律。课上出现学生睡觉、交头接耳、大声喧哗等违纪现象，要及时制止。

3.教师必须接受学校听课、查课安排，服从系部、教务处（其他科室）及学校的工作安排或工作调整，听取同事、系部、教务处（其他科室）、学校的意见建议。

4.教师必须刻苦钻研业务、不断学习新知识，改进教育教学方法，有效提高教学质量，保质保量完成教育教学任务。

5.教师必须加强对学生的教育与管理，积极配合班主任、系部、教务处、政教处、学校加强对学生的教育管理，对发现的、反映的学生违纪行为要及时处理，敢说敢管。

6.教师必须遵纪守法、举止文明、仪表整洁、语言得体、爱护公物、勤俭节约。要以身作则，做学生的表率，除测试或生病等特殊情况外，应当站着上课。

7.教师必须关注学生学习，重视优生、鼓励差生、注重优生弱科辅导和差生转化教育，力求将学生的精力、注意力、心思集中在学习上，集中在职业技能提高上，营造“人人都努力、个个有进步”的学习氛围。

8.教师必须尊重学生家长，与学生家长平等相处，对来访或请来的家长，给一张笑脸、让一个座位，加强与家长的横向联系，争取家长的支持与配合，充分发挥家庭教育作用。

9.教师必须依法执教，自觉遵守法律法规和规章制度。要团结协作、谦虚谨慎、相互学习、相互帮助、关心集体、维护学校荣誉，要“不忘初心、牢记使命”，践行“办适合的教育”的科学理念，做最好的自己。

10.教师必须遵守“全员聘用制”的相关规定，理解、接受、遵守学校依法依规出台的各项制度及改革新举措。

三、上课十不准

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用45分钟，认真上好每一节课。教师上课实行候堂制，必须严格做到“十不准”。“十不准”是课堂教学要求，针对提出的科任教师提出的课堂行为规范。

1.不准迟到、早退，旷课。

2.不准随意调课。

3.不准酒后上课、坐着上课。

4.不准只管教书不管纪律，对学生睡觉等违纪行为放任不管。

5.不准随意进进出出，在上课期间接打电话、手机。

6.不准在上课期间看与上课无关的书籍、做与上课无关的事情。

7.不准穿背心、短裤、超短裙、拖鞋上课，不准在教室内吸烟、打瞌睡。

8.不准体罚学生，讽刺、挖苦、歧视学生，平等对待家庭经济有差异或学习基础有差异的学生。

9.不准犯错教或误导等知识性错误。

10.不准传播有害学生身心健康的思想，更不得有违背党和国家方针政策的言行。

四、违纪处理办法

1.违反“十不准”之第1款，每迟到、早退一次，扣综合考评分0.5分。每旷课一节，扣综合考评分2分；如迟到、早退累计10次以上，旷课累计7节以上的老师，本年度不予评优、评先、评职。

2.违反“十不准”之第2、5、6、7、9款，每查实一次，扣综合考评分1分。

3.违反“十不准”之第3、4款的，每次扣综合考评分2分。对学生睡觉放任不管三次以上，责令写出书面检查；酒后上课，后果严重或影响恶劣的，给予责令停课，解聘处理。

4.违反“十不准”之第8、10款的，每次扣综合考评分5分；根据违纪情节、影响程度，进行个别教育、书面检讨、限期整改、扣发超工作量、扣发工资、停课学习检查等处理。后果严重或影响恶劣的，给予解聘处理。

“六项要求”、“十个必须”、“十不准”是从不同层面、不同角度对教育教学人员提出的规范性要求，既有区别，又有联系，互为补充。同一问题，在三者中都有表述的，处罚标准相同。工作中，教育教学人员要精准对标，按要求去做。该制度没有涉及的，处罚标准不一致的，按《灵璧县高级职业技术学校教职工考勤管理及请销假制度》、《灵璧县高级职业技术学校绩效工资（财政）方案》、《灵璧县高级职业技术学校教职工超工作量奖励方案》执行。

教师素质目标要求及考评办法

学校是培育人的场所，在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师,教师素质包括两大方面:一是指教师队伍的整体素质；二是指每个教师的个体素质。

素质教育对教师的素质提出了更高的要求，据我校教师的实际情况,我们对教师的素质目标制定了如下具体要求。

一、目标要求

（一）教师要有高尚的思想政治品德素质，热爱教育事业

1.思想素质:

应具有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，具有先进的教育思想。　  2.政治素质:

要有执着的追求和坚定正确的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针、政策；要有政治理论的素养。

3.职业道德:“六讲”：

对事业讲奉献；对学校讲责任；对个人讲自律；对学生讲爱心；对同仁讲协作；对工作讲效率。

（二）教师要具备很高的文化科学知识素养

1.教师的知识结构

⑴要具备马克思主义的哲学、社会学、心理学以及古今中外科学的思想理论，如系统论、进化论等。

⑵精而深的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。

⑶系统的教育科学知识。

2.教师知识结构的特点

教师的素质结构应围绕学科目标来建构。在数量上要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大些；在排列上，有序性、系统性要大些。教师的知识一定要处于不断的发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。教师的知识结构最好能具有独特的个性特点。

（三）教师要具备多方面的能力素质

1.教师能力的结构模型

⑴教师的能力是由三个能力层次构成的有机组合系统。第一层是认知能力，其中多种思维能力处于核心地位；第二层次为应有能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；第三个层次是实践能力，由分析教材能力、组织教学能力、语言表达能力、实验操作能力、教育科研能力、社会活动能力等构成。

⑵教师的能力可分为对各种影响进行加工的能力，对教学影响进行传导的能力，组织管理的能力，自我调控的能力等。

2.教师的实践能力及要求

⑴教学能力。教师必须具备三类教学能力。第一类是对教学对象(学生)的调节、控制和改造的能力，包括了解学生、因材施教、启发引导、组织管理学生等各方面的能力；第二类是对教学影响因素的调节、控制和改造的能力，包括对教学内容的分析加工，对教学方法和手段的选择运用,对教学组织形式的合理利用、言语表达、检查教学效果等；第三类是教师自我调控的能力，包括自学能力、自我修养能力、接受和分析反馈信息的能力等。教学能力包括组织设计能力，教学的实施调控能力，教学的检查评定能力；教师的能力还应包括对信息的组织与转换能力，信息传递能力，适用多种教学手段的能力，接受信息的能力。

⑵表达能力。教师的语言一是要科学，二是要适合学生特点，并适当利用体态语言的辅助作用。

⑶组织管理能力。包括教学过程的管理能力，管理班集体的能力，参加学校工作管理的能力等。

⑷思想教育的能力。包括对学生思想发展的分析预测，寓思想教育于各项活动中，对后进生的疏导转化，协调校内外各种教育影响等各方面能力。

⑸交往能力。人们普遍认为，教师与学生、同事、学生家长。社会的交往能力在教育活动中起着重要作用。

⑹教育科研能力。尤其要具有吸收新的科学信息和更新知识的能力。

（四）教师要有很高的心理素质(非认知因素方面)

教师应该具有很高的心理成熟度，较强的心里承受能力，较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。在情感方面要丰富，深刻而有理性，不因外界因素的干扰而表现出剧烈的心理波动，而是富有理性地思考和观察。能对学生进行心理分析，开展心理咨询。

（五）教师要有较好的身体素质

教师的工作特点需要教师精力充沛、体质健壮，反应敏捷、身心健康。

（六）教师要有较好的外在素质

一般指教师要有良好的风度仪表，它是教师各方面素质的综合表现。

（七）教师要有必需的技能素质

（八）提高素质的基本途径

⑴强化教师在职进修制度

⑵进一步提高教师的待遇

⑶优化教学管理、促进教师素质的提高，发挥教师工作积极性主动性，注意培养班主任，中青年教师和业务骨干。

二、考评办法

根据我校对教师素质目标要求和考核办法，我们制定了一系列的制度和标准，全面的对教师素质要求进行考评，考评从两大方面进行。

1.教师的职业道德:包括是否热爱人民的教育事业,热爱学生，严以律己，以身作则，平等待人。

2.教师的教育素养:包括比较精深和渊博的知识，良好的教育学、心理学、知识素养，良好的语言修养，善于控制自己，有正确的学生观。

对教师的考评力求客观、公正，并且要重视学生家长的意见，同时对深受学生家长信赖的先进典型要及时表扬，并给予物质上的奖励；对考评分值较低的教师除批评教育外，要依照有关规定进行必要的处罚。

教师素质教育的考评分为优良、合格、不合格。为了让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，教师素质的提高势在必行。