灵璧职高   吕波

　　在我们转化后进生的背后都存在着一些动人的故事。下面就说说其中两个后进生的故事。
　　　　第一任“小班主任”
　　 　小蕾是我们班的一位女生。刚进班时，我就发现她很特别，上课时东张西望，对老师和同学极不友好。凭我的直觉，她不是一般的女生。于是，我对她格外注意。经调查得知，她在小学时是有名的“红桃4姐妹”之一，不但不爱学习，而且有吸烟、逃学、顶撞老师、打架等恶习。由于她身体素质较好，一般的男同学都打不过她，加上她与一些人拉帮结派，竟使得小学的老师和同学都惧怕她几分。为了帮助她，我设计了两套方案。第一套方案是尽快发现她的闪光点，以利用她的闪光点来激发她的自尊心，调动她的积极性。第二套方案是尽快发现她的弱点来制服她，以防止她“旧病复发”。
　　经过细心观察，我发现她的身上有一股霸气，好逞强。我就找她单独谈话，故意把她的好逞强当作好胜心与进取心来表扬。我告诉她：“一个人的好与坏，不是说出来的，而是做出来的，是通过一言一行、一举一动表现出来的。我相信你是一个好学生。”同时我特别强调，她有一种当领导的魄力，而我们班现在正需要这种有魄力的班干部。谈话结束，我再一次暗示她，如果近期她有明显的进步表现，我们可以考虑让她当班干部。
　　果然，她对班级的事情热心起来，也能按时做作业了。对于她的进步，我及时在班会课上进行了表扬。
　　老师和同学们的期望，促使她对自己也开始有了希望，并果真取得了预期的进步。恰在这时，我们班进行“小班主任管理实验”，我就委任她当第一任小班主任。在她即将就职时，我特别强调了小班主任管理实验对我们班级的重要性，以及她肩负的责任之重大，并表示相信，靠她的威信与管理能力，一定能胜任这项工作。
　　在我的引导下，她的就职演说慷慨激昂。在两位班长的大力协助下，她将一个星期的小班主任工作做得红红火火，班级秩序井然，呈现出前所未有的良好局面。在卸职演说时，她哭了。她说：“我在小学是出了名的后进生，同学看不起我，老师批评我，家长打我、骂我。但进入这个班后就觉得完全不一样了。老师信任我，同学们喜欢我，我也深深地热爱这个班级，我爱这里的老师，我爱这里的同学，我……只可惜我只能当一个星期的小班主任，只能为同学们服务一个星期。我希望以后的小班主任能把班级管理得更好，我希望以后同学们共同努力，把我们的班建设成全校最好的班级，建设成全世界最好的班级。” 她哭得更加厉害了，不少同学也哭了起来。同学们的心靠得更近了，班集体的凝聚力也增强了。
　　后来，她的表现比我期望的还要好得多。她不但劳动积极，而且学习上进步也很大。现在她是我们班的卫生班委，并且是我们班第一个进入学生会的学生。
　　　　讲义气的“小哥儿们”
　　
　　小林是我们班的一位男生，家庭条件极为优越，对老师与家长的说教充耳不闻。刚入学时，他对我们班级的严明纪律颇为反感，认为这样的班级对他不适合，曾多次提出要调班，遭到拒绝。他与一些不三不四的社会青年混在一起，曾多次携带刀具在本校和其他学校打架，并参与敲诈勒索等活动。因此进校不久，他就受到了“记大过”的处分。
　　为了挽救他，我费了一番功夫，但收效甚微。经过反思，我明白了，要想找出他的“病因”，必须首先了解他的内心世界，也只有这样，才能对症下药。于是，我多次进行家访，并且每一次家访都不是告他的状，而是告诉他的家长该如何看待孩子，如何教育孩子。当着家长的面，我还有意表扬他尊重老师、有责任心等。慢慢地，我与他的家长关系逐渐密切，他也不再对我怀有敌意了。他喜欢打乒乓球，打得也很不错，我就让他教我，他很乐意地接受了。他不但愿意陪我练球，而且开始跟我聊天了。渐渐地，我们成了“知心朋友”。我抓住他讲义气的特点，也以讲义气的口吻对他说：“在我的班级里，只要你听我的话，绝对吃不了亏，你有什么要求只管对我说就行了。”他说：“我不想坐在后面，因为坐在那儿，同学们看不起我，我想到前面坐。”我很爽快地答应了他，但同时也提出要求，要让同学们看到他确实有进步，我再给他调，以免大家说我偏心，今后不好开展工作。我还告诫他，到了前面一定要严格要求自己，别给我丢面子。
　　他果然很讲义气，比以前好了许多。同时，他对我言听计从。为了“不亏待他”，我委任他当班级的纪律副班长，专门向我汇报班级的纪律情况。每一次汇报后我总会强调：“你是纪律班长，一定要带头遵守纪律，这样才能让大家信服你。”对于他的进步，我在班级里大张旗鼓地进行表扬，不仅显示出我是他的朋友，而且也正面督促他。在我的鼓励和要求下，他不但补齐了所有的作业，而且上课时积极发言，认真听讲。特别是在爱护班集体方面，他做的更为突出。他经常帮助别人扫地、擦黑板、倒垃圾，用他自己的话说：“老师对得起我，同学们对得起我，我也要对得起老师，对得起同学，对得起班级，我要尽量为班级多做点贡献。”
　　同学们对他的态度转变了，他和同学相处得也越来越融洽了。
　　两个后进生的故事讲完了。此时，我不禁又想起了捷克大教育家夸美纽斯的一句话：“野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。”我想，这种合适的训练用在后进生转化时就应该是：①一定要努力发现他们的闪光点，并设法加以强化。同时，要注重其自尊心与自信心的培养。②要给他们具体的工作，设法提高其在班级中的地位，但也不能迁就他们。③要充分发挥任课老师、家长、班长及其他同学在转变后进生中的作用，形成合力，这样才能更有利于后进生的转变。

　该文曾发表于《班主任》2004年4期P39