“长头发飘呀飘，老师的心理糟呀糟……”，每当我回味这首歌谣时，就不由得上火。起因是我们班的几名男同学，头发越长越长，简直就可以扎辫子了，但他们就是不剪，为此，我找他们谈话，进行家访，使尽了浑身解数，最后还有三名同学硬是不剪，他们也因此被其他同学戏称为“长发三剑客”，而他们竟然也常常以“三剑客”的美称而自居。

为此，我们学校的领导也找我谈过几次，要求我一定要把工作做到位，将这三位男同学的长发给剪了，并说，如果不剪，这不仅直接影响我们班级的形象，也会影响我们学校的形象。我听到这里，心里更是发慌。是呀，我们班可是学校里面连续两年的文明班级，各项工作都走在学校的前列，如果因为这件事，影响了今年文明班级的评定，那损失可就大了。于是，我暗下决心，准备与这“三剑客”进行一场坚苦卓绝的“斗争”，一定要把这“三剑客”的长头发给剪了。

按预先的设计，我首先在班级里面召开了一次以审美为主题的班会。班会开得很成功，不少同学发表了自己的看法，绝大多数同学的认识也很到位，通过这次班会，大家达成了共识：我们的美要符合大众的审美需求，不能搞另类。最后，大家还对另类的美进行了一系列的批判。我对这节班会课很满意，因为有了这样良好的舆论基础，“三剑客”就没有了市场。

但令我失望的是，他们的长发依然是没有剪！

我又按计划实施第二套方案，开始找他们谈话。每一次谈话都是以我的苦口婆心开场，以他们的支支吾吾收场。虽然他们都已经口头答应，但就是不见行动。这使我不由上火，于是，后来的谈话就夹杂着训斥。由于我的心情不好，也可能是说话过了头，使他们产生了反感，他们不但没有剪去长发，反而是为我编了一首歌谣：“长头发飘呀飘，老师的心情糟呀糟……”，这更使我哭笑不得。

由于他们频繁地出入办公室，也引起了其他老师的注意，他们也纷纷帮我拿主意，最有代表性的是陆老师的意见：“自古以来，恩威并治，乃治国之道。不要与他们细剥葱，来一点强硬的，拿一把剪刀强行地给他们剪掉算了。”这一招，我不是没有想过，但这三剑客都属于留守少年，现在缺乏家长配合，如果把他们逼急了，他们离家出走，或者是走向其他什么极端，就违背了我们的初衷。咳，还是慢慢来吧。

于是，我又开始实施第三套方案，对他们进行各个击破。经过一番精心设计，我抓住了一个合适的机会，与三剑客中的一个相对比较懂事的孩子进行了一番交流。那天，由于气氛较好，我们都很坦诚。他说，他留这样的头发其实也不为了什么，就觉得挺好玩的，能够引起大家的注意，心里感觉挺舒服的，有一种被人关注的感觉，他们没有与老师作对的意思，也没有与班级作对的意思。

他的这一番话，使我若有所悟，但至于悟出了什么，我一时又想不起来。经过反复思考，我想，也许是他们平时被关注得太少了，才使他们成为今天的“长发三剑客”。因为他们的家长不在身边，天天就像野孩子似的，在这种状况下，他们能够天天坚持按时上学，已经很不错了。家长们外出打工，乃是生活所迫，出于无奈，我们没有理由埋怨家长，扪心自问，作为班主任，我对他们又关心了多少，其实，除了学习之外，其他方面确实很寥寥。在平时，我总是自觉不自觉地引导他们怎样去学习，怎样去考试，怎样向优秀生学习。但以他们目前的学习基础和学习条件，想赶上班级的几个优秀生，现实吗？这难道不是欺人与自欺吗？这一点，也许孩子们早就清楚了，但我却还是这样固执地自以为是。我这样做的结果，无非是用同一个标准来衡量所有的学生，用同一把剪刀来裁剪所有的学生。我们总是从学习方面对他们进行评价，早已有意无意地将他们制造成为弱势群体，原来自己还是一直陷在应试教育的怪圈中没有自拔……

想到这里，我不禁汗颜起来。为了弥补自己的过失，这一段时间我一直在想，我们为何不能给“三剑客”们创造一些机会，来展现他们的优势，让其他同学也来向他们学习呢？经过仔细的研究，我发现这些留守的孩子生活自理能力特别强，他们自己会烧饭，炒菜，洗衣服，这一切都是其他同学所不具备的优势。于是，我决定找个机会让他们露一手，让他们也成为强势群体，让他们也来体验一下成功的感觉，让其他同学也来向他们学习学习。

机会终于来了。经过精心策划，在星期天野炊时，留守的孩子们大显身手，他们的脸上流露出了久违了的灿烂的笑容。我知道，这才是他们发自肺腑的笑，这些笑才是最真、最纯、最美的笑。在笑声中，我发现他们的长发并没有什么特别，因为他们的长发的特别早已经被他们纯真的笑容所淹没。

虽然，“三剑客”的长发还没有剪，但我的内心早已释然。作为少年，想彰显一下自己的个性也没有什么不好，虽然他们的长发让我们仍然感觉有些不舒服，但只要孩子们内心有了一种天真而纯美的舒适，我们的感觉又有什么重要呢？我想，通过我们的努力，未来的“三剑客”一定会找到更合适的角度来彰显自己的个性和魅力，而不必靠长发和另类。

品味着可口的菜肴，感受着“三剑客”的纯真与可爱，我的心里已经不再那样糟糕。