一位年轻教师由于忙着批阅试卷，让学生到办公室帮助自己值日，学生很不情愿，一边扫地一边嘟噜着：“老师真懒，自己不干却让我们干，人家上课这么累，作业这么多，还让我们到办公室帮助他们扫地，真烦人。”恰好这句话被这位年轻老师听到了，他极为恼火，大声呵斥：“怎么这么不懂礼貌，老师教育你们这么辛苦，让你们扫地亏吗！”这位年轻老师越说越生气，最后硬是让学生承认错误，学生坚持说自己没有错，双方就这么僵持着。

类似的事情经常发生，而这些问题往往发生在一些年轻教师的身上，师生双方都站在自己的角度上看问题，都没有设身处地地为对方着想，缺乏理解是导致这些问题发生的最直接的原因。

在这个问题上，老师理直气壮，是因为急着批改试卷，让学生帮助自己值日，仿佛也在情理之中；对于学生来说，自己作业这么多，完不成作业要受批评，如果帮助老师值日，必然耽误自己的时间，影响自己的学习，所以，从这个问题上看，双方都有道理。

既然都有道理，那有为什么会出现这样尴尬的局面？就因为双方缺乏理解，都站在自己的角度考虑问题。按理说，办公室值日的确属于老师的事情，不应该转嫁给学生，但有些时候，由于时间紧迫，找学生帮忙，也未尝不可，但一定要看学生是否有时间。自己的任务再紧，也要看学生有没有时间，也要看学生是否愿意，因为毕竟是找人家帮忙，人家不愿意帮就算了，还有什么理由发火呢？如果不是找学生帮忙，找其他人帮忙，你能够发火吗？为什么老师找学生帮忙，学生就要无条件地服从，否则就不行，这显然是不公平的，所以错首先在老师。

对于学生来说，老师急需批改试卷，找自己帮忙，如果自己没有时间，可以委婉地表达，这么直接地抱怨老师，明显地是对老师的不尊重，自己虽然有理，但处理得很不妥。

这件事虽然很快就平息了，但给我们留下了诸多思考，一是我们师生之间只有相互理解与配合，需要相互合作，只有相互合作，才能彼此共赢，否则将是两败俱伤。再者，师生之间的合作也需要技巧，如果在这件事情上，老师能够体谅学生的辛苦，学生既然说了没有时间，我们不仅不能批评学生，还需要给学生一个适当的台阶，这样双方都不会感到尴尬。学生如果能够抱着对老师尊重的态度，委婉地表达自己没有时间，老师也不会感到难为情。这就是说，我们平时需要合作，更需要合作技巧，只有这样，双方才能顺利合作，使我们的师生关系更加和谐，教学工作更加出色。