最近，有不少教师反应新教材难教，学生也反应新教材难学，对于这种说法，很多师生都有同感，由此可见这是一种普遍现象。

很明显，这是教材编写的原因，起初，新教材编写的出发点是为了培养学生的创新精神和探究的习惯，但教材在编写的体系上还有明显的缺陷，使学生对于知识的理解感到困难，特别是喜欢自学的学生，更是感到无从下手，因为教材中的很多内容是以图片、数据、问题等形式呈现出来的，没有直接的答案，这些知识点很容易被忽略，所以，他们在自习时，常常会感到没有什么要学的内容。

也许新教材编写的目的，是为了给学生直观的感觉，试图通过一系列的材料与数据来让学生发现问题，得出结论，但由于材料与结论的衔接上还比较牵强，甚至是脱节的，这就使教材在体系上缺乏有序性，使学生感到很混乱。

面对不成熟的教材体系，新教材的配套资料一时又难以跟上，使许多依赖于现成资料的教师感到手足无措，在这种情况下，我们一线教师该何去何从？我认为，一定要发挥教师的主导作用，引导学生去分析教材中所列举的数据、图表等资料，并通过适当的练习来提高学生的分析与思考能力。在平时的教学中要善于积累素材，充实自己的题库，针对具体的知识点，我们要有一套相应习题，让学生通过这些习题的练习来达到对知识点的理解与掌握。

所以，我们在不适应于这套教材的时候，就要勇于走出这套教材，大胆地处理教材，化繁为简，一方面要让他们掌握必要的知识点，另一方面还要让他们学得轻松。