在积极提倡教师专业成长的今天，怎样让教师真正积极参与教育科研？怎样让教科研能真正深入人心？如果教科研成了教师日常工作的一种需求，那问题就得到了圆满解决。基于这样的思考，我们应想方设法让教科研在教师的日常工作中发挥作用，产生实效。

一、让教科研学习有效

教科研学习在教师的专业成长中起着至关重要的作用。但很多教师觉得教科研学习除了在应付例行检查、完成论文写作时能派上用场，其他地方就不起什么作用了。根据教师的这一思想现状，我们就应想办法让学习在教师的专业成长中发挥它应有的作用。

教师究竟应该学习什么？我们觉得对于教师专业成长最有帮助的学习内容主要有：

1.与所教学科相关的内容，主要包括相关的教育教学理论和实践经验。一旦学习的东西在自己的教育教学实践中产生了效果，教师学习的积极性就会日益高涨。

2.有助于教师专业成长的方法论知识。如，教师究竟可以通过什么渠道提高自己，一线教师究竟应该怎样进行教育教学研究等。

3.最新的教育教学信息及教师关注的热点。这些知识的学习能使教师紧跟时代，不至于落后，并能在教育教学过程中用最新的知识教育引导学生。我们尽量鼓励教师上网，来获取最新的知识。

怎样的学习才是最有效的？学习的内容只有与人多交流，咀嚼、回味、内化，变为自己的东西。因此，在教师的学习过程中，或者在教师学习之后，我们应提供机会让教师交流。在教研活动的时候，结合评课把近阶段学习的东西渗透其中。

二、让课题研究实在

课题在一般教师的心目中都是可有可无的东西，因为一般的课题研究与教师的日常工作似乎都没有太大的关系。针对这一现状，我们就力争让课题研究与教师的日常工作挂起钩来。

首先，我们指导教师在平常的教育教学实践中选题。比如，我们学校多年来学困生明显多，怎样快速改变他们不良的学习习惯，成了摆在广大教师面前的一个突出问题，我们就建议相关教师以此问题为课题进行研究。把教师遇到的实际问题作为教科研课题，教师就觉得教科研课题的研究是实实在在的，课题研究对于自己的工作是很有帮助的。

其次，积极推广学校主课题所取得的成果。学校主课题的研究来自于学校的科研骨干，所以一般教师对自己学校的科研成果往往都是比较陌生，或者敬而远之的。我们觉得，学校的科研成果如果在自己学校都是一种摆设，那它就是无效的。

三、让教育类文章出彩

从理论上讲，教师参与教育科研所取得的成果尽管表现于方方面面，如教师创新的课堂，他们无形的教育教学观念的转变等，但我们总是习惯于把教师用文字表达的东西看作是他们参与教育科研的成果，教师自己也这么认为。广大教师也希望在参与教育科研的过程中能写出精彩的文字。那我们应该怎样帮助教师，让他们的教育教学类文章尽量能出彩呢？

首先，我们对于怎样的文章才是教师精彩的文章这个问题有了新的认识。以往，一提到教师写文章，我们就会和很严谨的论文挂起钩来。因此，教师一听到写文章就会皱眉，写文章难啊。是啊，让一线的教师一定要写出理论性很强的文章确实是很难的事情。我们要求教师能写就好，主张写一课一得，写教育教学案例，写教育教学随笔等。教师在写作中能时时得到肯定，写作的热情就会越来越高。

其次，对于发表的看法也有了改变。教师的文章能在公开发行的报刊发表，我们当然首肯。我们积极主张教师把自己比较得意的文章发到网上去，然后，我们在学校营造这样的舆论氛围，发到网上这也是发表，我们还比较着，谁在网上建的专贴文章最多，谁的帖子最精彩。

有了以上两个观念的转变及相关的评价机制的出台，教师就常常感觉到自己的文章是精彩的，他们就能从中欣喜地享受到参与教育科研的成就感，就会有更大的积极性投入到教科研中来，就会更快的提高自身的素质，就会更好的促进学校的发展。