教导主任培训讲座

2010年度梅林中学集体荣誉

﹡全国作文教学先进单位

﹡江西省中小学教师远程培训工作先进单位

﹡宜春市语言文字规范化示范校

﹡宜春市安全文明校园

﹡宜春市“五四”红旗团支部

﹡丰城市文明单位

﹡丰城市教育系统全面工作红旗单位

﹡丰城市初中教学质量先进单位

﹡丰城市学校综治工作先进单位

﹡丰城市学校工会工作先进单位

﹡丰城市先进团支部

饶四华个人简历

饶四华，男，1969年10月出生，中共党员，丰城市梅林镇人。中学高级教师，宜春市中学化学骨干教师。1992年8月分配到同田乡镇坊中学工作，1999年开始担任该校校长，2005年8月调湖塘中学任校长，2008年8月至今担任梅林中学校长。自参加工作至今，辅导学生参加全国初中化学竞赛先后共有30多人次获省、地级奖，撰写的教育教学论文有10多篇获国家、省、地级奖。先后15次荣获“丰城市优秀教师”，7次被评为“优秀共产党员”，期间还先后荣获过梅林镇党委、政府最高级别奖——“爱岗敬业先锋”、“丰城市优秀党务工作者”、“丰城市十佳校长”、“丰城市职业道德建设十佳标兵”、“丰城市优秀模范教师先进事迹报告团成员”、“宜春市优秀德育工作者”、“宜春市第二届中小学优秀校长”等光荣称号。

多措并举谋发展  齐抓共管谱新篇

丰城市梅林中学  饶四华

各位主任：

大家好！

承蒙市教师进修学校金校长的诚挚邀请，并受教育局委派，让我前来为本期教导主任培训班上一堂课。说心理话，与其说是来介绍先进经验，倒不如说是来和大家一起学习交流。因为在座各位主任都是学校生命线的“线长”和校长管理教学的“主攻手”，你们中有很多都是教学管理的行家里手，都有着丰富的管理经验和精湛的业务水平。所以，今天我首先要感谢市教师进修学校给我提供了这个平台，同时也要感谢在坐各位能给我这次学习交流的机会。今天这堂课，我主要是就“如何提高初中教育教学质量”这一问题谈谈我个人当校长这么多年来的一些做法，如果有观点不对或做法不妥的地方，敬请各位批评指正。下面，我主要从三个方面来与各位主任共同交流。

一、近五年来本人任职学校的中考成绩概况：

年度	任职学校	进入全市中考前十名				进入全市 前200名人数	重点上线率 （含均衡生）
		人数	学生姓名	总分	全市站位
2006年	湖塘中学	2人	熊洋	689分	第9位	7人	40.2%
			熊丹	688分	第10位
2007年	湖塘中学	1人	兰田	696分	第6位	5人	42.8%
2008年	湖塘中学	/	/	/	/	6人	41.7%
2009年	梅林中学	1人	熊尧群	688分	第9位	12人	43.1%
2010年	梅林中学	2人	熊天赐	701分	第1位	14人	56.8%
			谈智涛	694分	第9位

二、采取的主要工作举措：

我从1992年开始参加工作，1999年开始担任校长。当校长11年来，从同田镇坊中学到湖塘中学再到梅林中学，每到一所学校，都能从严管理中出质量，从而赢得当地社会各界的好评。这除了靠本人的亲力亲为、真抓实干以外，还得力于全校师生的共同努力，尤其是得力于负责教学工作的同志们的全力支持与密切配合。根据我的工作经历，归纳起来，我主要是抓好落实了以下十个方面的工作，从而来提高学校教育教学质量的。

（一）抓好领导班子建设

    小平同志说过：“领导班子就是作战的指挥部。指挥部不强，作战就没有力量。”领导班子是学校师生的表率，是学校发展的舵手。一个领导班子是否团结和谐，是否有决策力，是否有驾驭学校的能力，直接影响着学校的长足发展、教育教学质量、办学特色和群众的满意程度。实践证明，一个学校的领导班子如果没有凝聚力和战斗力，那么提高教育教学质量也将是一句空话。所以，我当校长以来，首先抓的就是学校的领导班子建设。在我的工作中，我是这样抓的：

一是注重思想统一。要抓好班子问题，首先必须解决思想问题。我每到一所学校，都必须先给班子提出要求：要“以团结为中心”、要“劳得神、吃得亏、下得力、和得人。”我主动与班子成员搞好团结和工作间的沟通，让班子成员紧密团结在我的周围，当好我的左膀右臂，增加凝聚力和向心力。尤其是教导主任这个岗位，我更注重的是工作中的思想统一、步调一致、团结一心，因为教导主任在教学管理中几乎就是代表了校长在行驶执行权。所以，我每到一所学校当校长，都与教导主任关系处理得相当好，在教学管理中也得益不少教导主任的鼎力相助。（如镇坊中学、湖塘中学、梅林中学三所学校的教导主任情况）

二是注重分工合作。我每到一所学校，都是做到松绑放权，明确分工。坚持“谁主管、谁负责、谁抓管”的原则，我切不“眉毛胡子一把抓”，而是给每一个班子成员“定岗”、“明责”（如《梅林中学各部门职责》和《梅林中学班子成员职责》），做到分管范围内的工作，不上推，不下移。从而充分调动所有班子成员的积极性，形成“千斤重担人人挑，人人肩上有担当”。

三是注重学习充电。我经常教育班子成员要根据各自工作的特点，不断学习管理理论，多在网上学习别人的成功经验，尤其是教导主任。因为“教育”本身是一门艺术，而你是学校教育教学的直接管理者，你如果没有学得“粉身解数”，怎么去当好校长的参谋？怎么能挺得起腰杆去代表校长执行决策。

因此，我每到一所学校，都建立了一支非常团结心齐、能干事而且能干成事的班子队伍。（举例：三所学校的班子情况），你说，有这样一个领导班子能不创造出奇迹吗？

（二）抓好教师队伍建设。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要办好教育，教师是关键。大家都知道：同样的一个班，让不同的教师去教，质量绝对不一样。可见，只有一流的教师队伍，才能创造出一流的教学业绩。要抓好教师队伍建设，我认为至少要做到四点：

一是提高教师队伍的职业素养。我主要抓教师的职业道德、公德意识和责任意识。“教育是爱的艺术”，没有爱就没有教育。我主要是组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《“八要”、“八不准”》、《公民道德建设实施纲要》和胡总书记提出的“四点希望”等，并通过身边的人和事来教育每一位教师（如学校《校报》专门设立了“教师风采”专版）。我校每学年都要组织全体教师进行师德宣誓、签订《师德师风承诺书》、设立师德师风举报箱，通过评选学校“十佳师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”，并在学校广播、校报和宣传窗中宣传他们的先进事迹，从而在全校教师中形成了一种比、赶、超的创先争优氛围，增强了广大教师的事业心、责任心和集体荣誉感。

二是提高教师队伍的业务素质。教师队伍的业务素质是提高学校教育教学质量的关键。所以，在抓好师德师风的同时，我非常重视教师队伍的业务能力培养。首先是让教师加强理论学习和业务培训，及时充电，不断提升自己的专业水平、教育理念和学历等次。其次是让教师加强教学研究，通过教学常规的检查督促，教研活动的深入开展，使教师自觉投入到教学研究之中。我们还在学校《校报》上开设了“教师教育论坛”，为广大教师提供了自我展示的机会，搭建了教师相互交流的平台，从而提升了学校教师队伍的整体业务素质。

三是提高教师队伍的工作激情。“既要马儿跑，又要马儿不吃草”，对于100多名教师，一味地苛求他们“无私奉献、爱生如子、淡泊名利、廉洁从教”这不现实，也不可取，有时候适当的在政治地位和经济利益上予以考虑会比空洞的说教更为有效。当前，教师最关心关注的话题是绩效工资问题。我们梅林中学教师奖励性绩效工资自筹部分基本全部发放到位。发放的总体原则是：坚持做到“三个倾斜”，即向一线教师倾斜，向班主任倾斜，向工作量和工作业绩倾斜。学校职称评聘、评优评先、中层选拔任用等除考虑能力之外，主要考核的也是业绩，即使是安排教师外出学习和骨干教师、名师的推荐也都是倾斜勇挑重担、成绩优秀的一线教师，从而充分调动了广大教师投身教学、力争上游的工作激情。

四是提高教师队伍的团结和谐。每个学校的领导与教师之间、教师与教师之间在某些方面缺乏沟通时，总会直接导致教育教学不和谐，形成人际关系的紧张和工作合作的不愉快。为此， 我经常要求教师平时共处时，要理解人、宽容人，尽量不脸红人，如果有意见，最好的办法就是谈心。所以，我几乎每天要找一位教职工谈心，了解教师的动态与需求，征求他们对学校工作的意见，帮助他们解决生活中的实际困难。不管谁家有红白喜事，我都会带头亲自前往祝贺或慰问，去共同分享他们的喜悦或共同分担他们的悲伤。

因此，我每到一所学校，都有一支心无杂念、心往一处想、劲往一处使、德才兼备、乐教爱岗的教师队伍，在起早摸黑，在默默奉献，在支撑着教育这片天。你说：有这样一支教师队伍，学校的教育教学质量能不提升吗？（举例：三所学校的教师队伍情况）

（三）抓好学校制度建设。

没有规矩，不成方圆。在学校管理中缺少章程或制度不全，都将使学校管理失衡，直接制约着学校的发展和质量的提升。我每到一所学校，都十分重视学校制度的建设。因为人管人累死人，制度管理公平公正。就拿现在梅林中学来说，有关德育、教学、后勤、安全四大块的管理制度共有上百个，装订成册就是一本厚厚的书。在教学管理这块，我们主要制订了《梅林中学教学常规管理制度》，内容包括备课、上课、课后反思、作业批改、下班辅导、教研教改、考试考绩等方面。同时，我们还制定了《梅林中学教师绩效评价评估办法》、《梅林中学教工奖励性绩效工资考评细则》、《梅林中学教师聘任制度》、《梅林中学教工职称评聘制度》、《梅林中学中考奖惩制度》等激励机制，实行多劳多得，奖优罚劣、能者上、庸者下，真正体现出公平公正、平等竞争，学校班子成员和普通教师一个样。

当然，每个学校在教育教学管理中都会有一整套管理制度，但制度写在纸上，不去执行，等于零。所以，我更注重抓制度的兑现，“说出去的话，泼出去的水”，何况还是白纸黑字？不去兑现，谁听你的？那么，靠谁去执行？当然还是教导主任。（多做事，就是你的权力！）只要你照章办事、公平公正、谁敢不听你的。（如：尽管我每天早、晚都跟班主任、老师们一样起早摸黑，但从没领过一分下班辅导费）

（四）抓好校长自身建设。

“一个好校长就是一所好学校”、“校长是学校的旗帜”。要办好一所学校，校长的自身建设是非常重要的。在平时的工作中，我总在努力践行三句话：一是做智慧的汇集者，民主执政求发展；二是做特色的创立者，有效实施创品牌；三是做非权力的影响者，德才兼备求凝聚。

首先是努力提升自己的道德修养，做到以德服人。说实话，由于工作需要，当校长可能会经常被调动，你如果没有高尚的道德境界、没有过人的人格魅力，在一个新的环境下，你根本不可能立得住脚，更谈不上开展工作。“心底无私天地宽”，公正做事，正直做人，以一份平静健康的心对待工作，以一颗真诚宽容的心对待教师，让全校教师真正有快乐感、幸福感，从而以德服人。

其次是用实干加巧干，做到榜样引领。我每天带头坚持做到“朝五晚十”，即每天早上五点多钟就起床，在运动场上查晨练、在卫生区查卫生、在校园内查水电是否关好、在教室里查班主任是否到齐；每天晚上十点多钟到学生公寓查班主任、值周老师、值日行政、巡逻老师的查寝和值守情况。我当校长十一年如一日，天天如此，即使是自己现在生病还未完全恢复也几乎天天在坚持。我们分管教学的副校长、教导主任和班主任也受到感染，他们也是天天过着“朝五晚十”的生活。

再次是用业绩和实力，做到以质立威。当校长如果你仅仅有德、有驾驭全局、能干事和干成事的本领，但你却没有业务水平、没有工作实绩，那么你同样提升不了自己在教师中的威望和影响力。所以，我当校长以来，一直担任着初三化学课，与老师们展开公平的竞争。凭着自己的责任心、专业水平和教学技巧，从教18年来，所教化学每次考试成绩都是全年级第一，辅导学生竞赛每年都有学生获得较好的名次（地级以上），而且获奖学生在全校各班中人数是最多的，从而真正赢得了广大师生的敬佩。（举例：在湖塘中学和梅林中学时的教学情况）同时，我每到一所学校，学校各方面管理都有了很大的改观，尤其是教学质量有了质的飞跃。中考成绩无论是高分段人数还是重点上线率都是一年一个新台阶。从而用看得见、摸得着、感觉得到的工作实绩和工作质量证明了自己的实力和能力。你说：这样的校长，教师不拥护，拥护谁？

（五）抓好学校班级管理。

    班级管理是学校管理的重要组成部分，学校的一切工作都要靠班级管理去组织实施。班级管理的目的就是营造良好的班风和学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风和学风，学校一切工作都是“空中楼阁”。

那么，如何来抓好学校班级管理呢？我个人认为班主任的能力、修养、魅力和智慧是管好班级工作、建立良好班风的重要因素。因此，我们除了做好班主任的聘任工作和加强班主任的教育培训之外，还经常通过在全校召开各项工作流动现场会（如全校卫生工作、安全工作现场会等)、优秀班主任工作经验介绍和一年一度班主任工作经验交流会来提升班主任的综合素质。另外，学校各部门还制定了一系列班级考评制度来调动班主任、科任老师和学生的积极性，激发广大师生竞争向上的荣辱意识，如《班主任目标管理考评办法》，《每周“红旗班”评比细则》、《每学期“文明班集体”评比制度》以及优秀班主任、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、百佳文明学生、十佳留守学生、学习标兵等评选制度。从安全、学习、纪律、卫生、行为习惯养成等方面来约束和教育引导学生，让学生以主人翁的意识自觉参与学校管理。因此，不管您什么时候走进我们的校园，呈现给您的永远是文明、严谨、优雅、舒适的育人环境。

有了这样一个良好的班风，就必然营造一个良好的学风，也就必然会打造出一个团结共荣、从不言败的班集体。你说：有这样一个无坚不摧的班集体能不取得辉煌的成绩吗？

（六）抓好教学常规管理

教学常规管理工作是学校提高教育教学质量的根本保证。学校和教导处制订的《教学常规管理制度》，主要是从教师的备课、上课、课后反思、批改作业、下班辅导、考试评价等方面提出目标要求，每学期由教导处组织人员进行期中、期末两次大型的检查和每月一次的跟踪抽查，并把检查结果计入教师综合考评、职称评聘和教师奖励性绩效工资之中，从而有效地激发了教师认真备好每一堂课、认真上好每一堂课、认真进行反思评价、力争取得优异成绩的强烈愿望和自觉行动。

（七）抓好校本教研工作。

校本教研的要义：一是为了学校；二是在学校中；三是基于学校。“为了学校”指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向；“在学校中”指学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由校长、教师的共同探讨来解决，所形成解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施；“基于学校”指要以学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究，都应当充分考虑学校的实际，挖掘学校的潜能，让学校资源更充分地利用起来。那么，如何来抓好学校的校本教研工作呢？

首先，强化教师的业务培训。我校除定期选送骨干教师外出参加培训、组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训外，还经常组织安排本校骨干教师事先准备某方面的专题，然后轮流向全体教师进行专题讲座。因为随着新课改的深入，教师培训量大面广，仅靠专家的指导远远不够，送教师外出学习，人力、财力都有困难。因此，我们认为建立校本教研，不失为一条新的教师专业发展之路。

    其次，用制度引领校本教研的实施。校长是校本教研制度建设的第一责任人，是校本教研的组织领导者，教导主任、教研组长是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者和研究者。为了确保校本教研的有效开展，我校教导处制订了一系列管理制度。如教研组活动制度，教研组评比制度，教研论文奖励制度，课堂教学评价制度等。教导处和各教研组还制定了详实的活动计划，每项活动都做到人员、时间、内容、组织保障、检查督促五落实。学校领导班子都分别蹲点一个教研组，参与教研活动。另外，我校还制定了《领导听课和深入教研活动制度》、《教研组校本教研制度》、《课题管理制度》等。

再次，开展校本教研活动，向教研要质量。我校教导处规定每个教研组每两周至少开展一次教研活动，课题组每月一次活动，每学期教师听课须达10节以上。以教研组为基地，开展听课、评课、集体备课等活动，让刚分配或刚调入我校的教师上“过关课”、“公开课”，让骨干教师上展示课、示范课，从而达到“以老带新”的传帮带效果。同时各教研组还经常开展教师教学基本功大赛、课件制作评比、优秀教案评比、学科竞赛等活动，在宣传窗、校报中公布比赛结果，获奖者在教师综合考评、奖励性绩效工资和职称评聘中都可以加分，从而充分调动了广大教师参加校本教研的积极性，有效地提高了教师的业务水平和课堂45分钟的质量。

（八）抓好初三备考工作。

一个学校教育教学质量的好坏，主要靠初三中考的质量一捶定音。要想提高中考的质量，我认为做好初三备考工作显得尤为重要。我校做法是：

首先，成立初三备考工作领导小组。由校长任组长、副校长任副组长，其他班子成员和初三班主任为成员，负责谋划、落实各项备考工作，为做好初三备考工作建言献策，由教导处主抓，其它部门密切配合，树立为初三教学服务的思想，解决初三师生的后顾之忧。同时，由分管教学的副校长亲自包抓初三年级的教学工作，班子成员蹲班挂点，班主任包班、教师包人，从而形成了“领导有责任、教师有任务、班级有指标、学生有目标、人人有压力”的良好局面。

其次，定期开好各种会议。每学年开学初的第一个会议就是初三工作专题会，会上通过聘任制确定初三班主任人选，制定下一年中考的预向性目标。然后，每考试一次都要召开一次教师分析会和学生座谈会。尤其是开好“百日迎考誓师大会”和“一月迎考促进会”。在迎中考誓师大会上，初三班主任要轮流上台“树目标，表决心”，各班全体学生要“明目标，并宣誓”，分管初三教学的副校长要进行客观分析，树立信心，为师生鼓劲加油并立下军令状。

再次，设立中考冲刺警示牌。中考誓师大会之后，要求各班在教室醒目处设立中考倒计时警示牌，在校园醒目处竖起中考冲刺誓言牌，分别在距中考60天、30天、10天时，组织全体初三学生再次重温冲刺誓言。并且各班要把本班制定的中考目标放大张贴在教室，让目标成为学生奋斗的动力。

最后，切实抓好教师在复习迎考过程中的掌控能力。每年教导处都会在初三年级教师办公室的黑板上，向教师提出三点要求，作为勉励和鞭策。一是要求教师做到“脑中有纲”（准确把握中考的命题思路和指导思想）；二是要求教师做到“胸中有本”（科学设计复习计划：基础复习——第一轮复习，以单元或章节为线索，理清知识脉络、回忆再现旧知识；专题复习——第二轮复习，进行知识分类，把握中考方向、突出历年中考试题焦点、结合中考考纲，侧重能力形成；综合复习——第三轮复习，知识查漏补缺、答题技巧的指导与训练，针对问题自编模拟试题）；三是要求教师做到“眼中有题”（根据《中考说明》要求的试题难易比例及题型说明，精选精练习题，编出重点知识、难点知识、易混知识和综合知识等训练题组）。

（九）抓好初三考试分析

中考时，学生能否发挥出最佳水平，关键是抓好平时复习时的测试训练，从而加强对学生应试能力的培养。其实，每个学校都在搞月考和模拟考试，但真正在考试之后会认真去进行分析的学校可能不多。我校初三第一学期因为要赶进度，所以，一般只搞两次适应性考试，但加上期中、期末也有四次考试；第二学期我校一般要搞六次考试（3月底月考，4月中旬报考前摸考，4月底质量检测，5月份至中考，每半月举行一次模拟考试）。每次考试之后，我都要进行认真细致的分析总结工作。

首先，做好数据统计工作。让教导处对全年级各班总分按分数段统计人数，进行对比、排位，并打印成表格印发到蹲班领导和各班主任。同时，教导处还要对全年级各科按分数段统计人数，分析、比照、站位，也打印成表格印发给各科任教师，从而让蹲班领导、班主任、科任老师和学生人人有压力，人人有竞争。

其次，开好初三教师会。会上，我手中拿有好几份成绩分析表（含往届学生成绩分析表），横向比各班情况，纵向比往届同时期的考试情况，那么，本届学生的总体成绩和综合素质如何，几乎是一目了然。根据具体情况，我再认真客观地分析得失，寻找差距，调整复习方法，坚定成功信心。同时，要求各班主任和科任老师做好各自的分析小结工作，做到“抓两头带中间”，力争中考“全面开花”。

再次，做好“磨尖”工作。一是找尖子生（长期稳定在前十名的学生）谈心，做到“好鼓也重捶”[帮他（她）谈优势、查不足、解疙瘩、找发展空间，并鼓劲加油]；二是为尖子生开“绿色通道”，如食堂买饭优先、安排铺位优先、到图书馆查资料优先等等；三是设立“希望之星”宣传窗。把上一年中考进入全市前百名的学生定为学校的“中考明星”，把他们的照片、人生信条、中考各科分数、总分和全市排位情况张贴在宣传窗中。在另一侧，把本届初三每次考试进入全校前十名的学生定为“希望之星”，也把他们每次考试的各科分数和总分公榜出来。每获一次“前十名”，就在他的照片下标“一星”，看谁获得“星级数”最多，从而让他们学有标杆，赶有目标，真正培养他们自信超越、勇攀高峰的意志品格。

（十）抓好学校素质教育。

前面谈到我校是如何如何提高教学质量，如何如何培养“尖子生”，但并不是说我们就片面地追求升学率，忽视学生综合素质的培养。其实，我校的办学宗旨就是“为学生的生命发展奠基”，办学理念是“以人为本、全面发展、张扬个性、追求卓越”。为了抓好我校素质教育工作，我们的主要做法是：

首先，按《新课程标准》开齐课程，要求教师也要备好课、上好课、批改好作业，并要进行期末测评，让学生接受全面教育。

其次，定期开展丰富多彩、形式多样的活动，培养学生的各种能力。每学期学校制订的学期工作计划中，几乎每周都有1～2次大型活动，如演讲比赛、征文比赛、手抄报评比、田径运动会、球类运动会、文艺汇演及留守儿童的书信比赛和才艺展示赛等等。每次活动的开展都不是走过场、走形式，而是有活动通知、有活动方案、有评委、有表彰、有总结并建档存底。由于学校为全体学生提供了很多展示自己的平台，从而让体育好的学生可以在运动场上展现娇健英姿，让文艺好的学生可以在文艺汇演中尽情发挥，让语文功底好的学生可以在经典诵读比赛、演讲比赛和各项征文比赛中大显身手，让书法、绘画好的学生可以在书画比赛和手抄报评比中潇洒比拼。可见，有些学习成绩不是很好的学生，在梅林中学这个大家庭中，他们同样可以找到自己的用武之地，同样可以找到真正属于自己的发展空间。同时，我校还经常通过举办“安全周”、“安全日”活动，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护能力；通过举办“卫生周”活动，培养学生良好的个人卫生习惯，增强环保意识；通过举办“节约周”，让每个学生都懂得“节约光荣，浪费可耻”的勤俭节约意识；通过举办“推普周”，让每个学生都知道规范语言文字的重要意义。

再次，狠抓学校特色教育，创建属于梅中的品牌教育。近两年来，我校一直以“学生日常行为习惯养成教育”、“校园垃圾分类处理教育”和“规范学校语言文字工作”作为特色教育，由于学校常抓不懈，师生齐心协力，这三大主题教育都取得了阶段性成效，并先后赢得了宜春市基础教育工作现场会、丰城市农村清洁工程现场会、丰城市创先争优工作现场会等6个大型现场会在我校召开。两年来，我校共接受国家、省、市领导专家来校视察指导22次，特别是今年省教育工作督导评估和“回头看”的领导专家来我校检查，当看到我校的硬件设施、校园环境、学校管理和素质教育的活动展板时，他们都是高度评价，赞不绝口，并说了这样四句话：“校舍建设标准高、硬件设施投入大、校园文化有品位、学校管理很到位”。最后，检查组专家还为梅林中学专门题了一首诗，在《丰城通讯》上发表。同时，我校今年还被评为了“丰城市素质教育工作示范学校”（现已被推荐为“宜春市素质教育工作示范学校”）。

可见，我校正是因为切实抓好了素质教育，才为提高学校教育教学质量注入了新的活入，真正找到了制约初中教育教学质量瓶颈的突破口。

三、今后工作努力的方向：

当然，我刚才谈到十个方面的做法中，还有很多欠缺，比如校本教研的开展还不十分到位（“杜郎口”试点班效果不明显，集体备课、教学反思的开展还不够深入等）、教师队伍的整体素质还有待提高、学校管理制度还需进一步完善、学校班级管理工作任重而道远，中考备考工作还有待创新。在今后的学校教育教学管理中，我们将进一步统一思想、凝聚人心、强化管理、加大投入、落实行动、勇于创新，促使我校各项工作深入有效地开展，从而确保我校教育教学质量再创新的辉煌！